对于孩子的学习，我一向处于顺其自然的状态，总觉得：孩子的童年就该痛痛快快的玩，游戏就应该是他们的全部，至于知识性的东西，他能学成啥样就啥样吧。因此，我虽然也买了《诗词一百首》，《声律启蒙》这些节目，却从来没有强迫过孩子，更没有规定必须每天背诵。
对此，爸爸持有不同的态度，他认为：孩子的学习是需要被引导的。填鸭式的教导固然不可取，但是完全放任不管也不是负责任的家长所应有的态度。家长需要做的，应该是激发孩子的学习热情。
“貌似说得确实很有道理，但光说不练假把式，我倒要看看你到底有什么好办法。”我暗自腹诽。
爸爸却仿佛看透了我的心思，给我一个高深莫测的微笑，“你就瞧好吧。”
02
爸爸照例痛快地答应了。两人嘿嘿哈哈，过招了十余回合，爸爸突然停下来，说：“丁丁，我有一个新玩法，你想不想试试？”
“你知道那些武林高手比武吗？他们都有很厉害的招式名称，比如说降龙十八掌，一掌过去，敌人就倒了，现在，我们也来给我们的招式取名称，好不好？”
丁丁明显被说得有些懵。
爸爸开始做示范：“比如说，我现在的这个招式就叫：云对雨！” 然后比划了个动作，“现在，你要是能说出来接下来的这句，你就能和我对招，要不然，你就打不过我啦！”
这下丁丁秒懂，立马做好接招的姿态，同时喊道：雪对风！
“晚照对晴空！” 爸爸又是一招攻过去。
就这样你来我往，不知不觉，《声律启蒙》的“一东”就背下来了。
两人又换古诗词。
“床前明月光……”
“危楼高百尺……”
很快，丁丁所知道的就被背光了。他求助的看着我，我也表示爱莫能助。
从那以后，丁丁学习古诗词和《声律启蒙》的热情空前高涨，每天都惦记着怎么样才能赢过爸爸呢。
后来我才知道，爸爸的这种做法看似无厘头，其实却契合了脑科学的研究成果。
科恩博士也在他的书中这样写道：
我们的大脑由几万亿的神经细胞组成，假如这些细胞是随机地聚在一起，是做不了什么事的。但是，实际上，它们是由几条重要的通路组织在一起的。每条通路负责特定的一项大脑功能。比如，有些负责书面语言和口头表达，有些负责肢体大动作和精细动作，有些负责视觉和听觉，有些负责记忆、各种情感，以及社会交往。最新的重大发现表明，当多条通路同时被激活时，大脑的发展最快。
爸爸发明的这个游戏，既有肢体大动作，又有语言和记忆，还有丁丁最喜欢的打闹元素，难怪效果杠杠的。
03
除了和爸爸“打架”，丁丁还喜欢让爸爸给搭积木，因为爸爸总是搭什么像什么。
“这个……”，爸爸面露难色，“恐怕不太容易。十脚怪兽太厉害了，可能需要你的帮忙才能召唤出来。”
爸爸故意沉思了一会儿，然后说道：“需要你先做20个深蹲，再做10个俯卧撑，再做10个仰卧起坐，最后来10个开步冲拳。你能完成这四个关卡，胜利召唤出怪兽吗？”
“能！” 丁丁坚定地回答。
说完就开始认认真真地练了起来。
我在旁边简直要为爸爸的智慧拍案叫绝！丁丁在跆拳道上的练习总是不太上心，教练布置的复习任务从来不愿完成，爸爸却巧妙的把这些复习变成了召唤怪兽必须要经历的关卡，既练习了跆拳道，又增强了丁丁的自主意识，真是一举数得！
从那以后，每次丁丁想要请求爸爸帮忙搭积木的时候，都会主动说：“爸爸，这次我要怎样才能过关，召唤出来怪兽？”
04
