孩子只听老师的不停爸爸妈妈的 知道这个原因后爸爸妈妈沉默了

时间:2017-08-17 08:31:23 来源:本站整理作者:wsl点击:

导读:家长说的话居然都不听,这应该是去了幼儿园后回来的宝宝给家长最深刻的感觉了,因为工作忙把孩子送到幼儿园里面学习,却落得孩子只听老师不听自己的了,有时候这个事情确实会让家长
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家长说的话居然都不听,这应该是去了幼儿园后回来的宝宝家长最深刻的感觉了,因为工作忙把孩子送到幼儿园里面学习,却落得孩子只听老师不听自己的了,有时候这个事情确实会让家长很是烦恼,不过究竟什么原因呢,八宝网小编带大家了解一下。

什么孩子老师不听家长

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第一,集体生活会带给孩子更多的安全

幼儿园里,老师对每一位小朋友的要求都是一样的,规则纪律适用于每个孩子,在这样公平、有秩序的环境下,孩子会感到心情愉悦,情绪稳定。这时候的孩子会自觉安心地遵守各种要求,自然就非常容易接受老师意见建议。而在家里,很多时候,不同家长之间没有形成统一战线,各执一词,爸爸妈妈说要让孩子这样做,但爷爷奶奶却对孩子说要那样做,孩子犯了错,家长严厉批评,爷爷奶奶却一味护短,大人之间的不一致,让孩子感到无所适从,最后的结果就是,要么谁说的都不听,要么就是只挑自己愿意听的听。

第二,家长孩子的要求过高、过多,不切实际

望子成龙望女成凤,家长往往对孩子寄予过高的期望值,过分看重自己对孩子的责任,一但孩子达不到既定的目标,失望之余,便不顾孩子自尊,不分场合,打击甚至打骂孩子,结果适得其反,使孩子家长形成对立。这里的要求有时是学习上的,有时是生活上的,只要是超过孩子能力范围的,或者TA不感兴趣的,都容易产生逆反情绪,故意与家长对立。而老师相较于家长来说,在教育方面“身经百战”,能针对孩子年龄特点特点实施教育,并站在孩子的角度考虑问题,对孩子的要求也会更加客观。孩子幼儿园里获得了尊重和肯定,自尊心得到满足,自然更加愿意听老师的话。

第三,家长育儿过程容易情绪

教育孩子的时候情绪稳定:高兴时,得不得了,又是亲又是抱,事事宽容;不高兴时,就大发脾气,非打即骂,处处为难。在外面遇到到烦心事,回到家拿孩子当出气筒。对孩子随着情绪走,喜怒无常。在这一点上,我曾经犯过很多错,晚上点点睡觉孩子都是的,躺在上翻来覆去,嘴巴喋喋不休就是不肯睡,心情好的时候我能陪着脸好好劝孩子心情不好的时候就忍不住想发火,曾经有次在大吼了点点之后,小家伙怯怯地对我说,“妈妈,你为什么对我这么凶?”当是那个叫心酸,怎一个悔字了得?

第四,家长孩子和自己采取两套标准,忽视言传身教的作用

很多家长在有意无意中,忽视了言传身教的作用。一边要求孩子讲究卫生环境,一边又随地吐痰。孩子眼睛是雪亮的,对于不同标准会本能的提出反抗,时间久了,家长孩子心目中“权威”地位就会逐渐丧失。公公曾经教育过点点的时候要好,结果自己却把翘在椅子上,每每这个时候,小妮子就会大喊大叫,“爷爷,你的也没放好!”瞧瞧,娃们都是明察毫的,正所谓“己所不欲,勿施于人”,自己都做不到,如何要求别人?

第五,在外人面前,孩子更愿意表现出自己巧、听话的一面

就拿点点来说,不管在家里如何大喊大叫,如何蛮不讲理,但若是有外人作客或是小朋友家里,马上就会收起“暴躁”的外衣,听话巧的像只小绵羊。其实再小的孩子都有自尊心,都有表现的欲望,愿意别人自己好,小小年纪就知道“家丑不可外扬”,尤其不能让别人看到自己的缺点和“恶行”。于是,只要不是过度孩子,在外面大多都会表现得谦谦有礼,巧可

孩子在家不听话原因很多,有时候困了饿了,也会发脾气家长在遇到这种情形时,一定要克制自己的情绪理解孩子,温柔对待孩子此时的“无理取”,帮助孩子摆脱负面情绪

老师家长行为对比

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老师孩子树了明确的规矩,而父母没有

按时到校、见到老师要问好、不能打架......类似的规矩有不少。

有了这么一套规矩老师面对班上几十个孩子才不会慌,才能掌控局面,保证一切井井有条。

再反观绝大部分家庭,哪有这么明确的规矩?

现在大家都一起回想下,你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗?家里有成文的规矩吗?

估计很多人一条都说不出来。

老师孩子兑现了明确的奖惩,而父母没有

光有规矩远远是不够的,因为仅仅写在上的规矩都是空话,只有真正付诸实施的才叫规矩

学校里,规矩实施就是奖惩。

幼儿园开始,就有让我们又又恨的小红

表现得更好,除了累积更多小红,还能升级变成大红,最后还能拿到那飘着香气的真红

这些红不仅奖励给你,而且最重要的是:昭告全班,让你那小小的虚荣心得到极大满足。

其他一切奖励也都是这朵小红的升级:表现好可以拿到奖状,可以领到奖品,还可以站在全校学生面前讲自己的光荣事迹。

只要表现好,学校里的规矩一定会兑现。老师不会轻易许诺,只要许诺后一定会兑现。

可反观很多父母呢?很多时候都是轻易许诺、从不兑现。

最小的事:你完这一口就让你看电视。结果,没有。

大点的事:你写作业,写完了可以下去了。结果,没有。

更大的事:你好好学习,如果考试进步了就给你买IPAD。结果,没有。

这至少带来了两个问题

其一,很多许诺是不应该的,孩子做一些事是必须的,不应该许诺给奖励

其二,随便许诺后却不兑现,一点点蚕食了孩子对你的信任和尊重。

日积月累后,你再说什么话,孩子都不会相信了。这一点都不奇怪。

兑现奖励只是一个方面,而兑现惩罚则更为重要。

学校/幼儿园里,孩子在某方面犯了错,老师会及时对照规矩给出“惩罚”。

同样来反观父母孩子,很多规矩下的惩罚措施都是摆设。

孩子没按照求做,耍赖,只要腾得厉害一点,大多数家长都会心软屈服。别说惩罚了,反倒变成孩子要挟父母了。

长此以往,父母口中所谓的规矩,哪还有半毛作用?逢人还抱怨:我们给孩子规矩了呀,可就是不管用啊。真是这样吗?

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老师孩子树立了良好的榜样,而父母没有

老师孩子们传递的都是积极正面的形象,要求孩子做到的事,老师会身先士卒;而父母很多时候却把自己当成了局外人,只要求孩子如何,却从不要求自己。

要求孩子不能迟到,老师就会提前先到。很多值班老师和校长/园长,往往都提前很多就到学校/幼儿园门口等着孩子

要求孩子不带零食老师也能做到,不仅如此幼师还不能当着孩子们面东西。

再看看很多家长的日常:

要求孩子游戏机,结果呢?

自己成天拿着机不放。就连时,都忍不住要摸几下。这样怎么能阻止孩子机?

要求孩子不看电视,结果呢?

孩子写作业时,自己在客厅里看电视。还开怀大。这样怎么能让孩子安心学习?

要求孩子认真写作业、求进步,结果呢?

自己对工作毫不上心、天天倒数。这样怎么能让孩子从你身上获得正能量?

老师孩子树立了良好的榜样,至少是以身作则的示范。

所以老师在指出孩子错误的时候,孩子愿意听,就因为孩子知道老师做得好。

家长没有给孩子榜样,反倒是反面典型。你再去要求孩子孩子有足够的心理优势反驳你:你自己都做不到,还来要求我?

有人可能要说了:为什么有的老师却管不了自家孩子呢?

当然是因为:老师学校幼儿园里是老师严格按照规矩来办事,所以能管好班上几十个孩子

可回到家里呢,老师的身份就变成了父母,TA的行为也变成了普通父母行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法,管不住自家一个孩子也就不奇怪了。

父母孩子的第一任老师、也是永久的老师

同时孩子也是父母老师父母也应该为了孩子改变一些不好的生活习惯,和孩子一起成长

知道孩子只听老师不停家长怎么

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1.不要老师的“”。

孩子进入幼儿园后,妈妈的权威多少都会被老师替代一部分。尤其是当孩子只听老师的话,不听妈妈的话时,很容易造成妈妈心理上的不平衡“这个小没良心的,怎么能背叛我”。其实,这个时候妈妈一定要保持理智,不要老师的“”,而是要正视这种行为

一般孩子从进入幼儿园开始,需要走出完全依赖妈妈的心理发阶段,跟更多的人亲近交流,其中听老师的话就是一种交流方式,这个阶段妈妈鼓励引导发展自己的社会交往能力

2.审视自己的教育态度

过于娇惯会使孩子养成任、独享、以自我为中心的不良格,而过于严厉容易孩子妈妈产生距离感。因此,妈妈教育孩子时,一定要保持而不娇、严而不厉的教育态度

在面对孩子的执拗和反抗时,妈妈不要盲目采取粗暴强制的态度,这样只会让孩子更强烈地反抗,当然,妈妈也不能放任不管,而是要尽量避免与他硬碰硬地发生冲突,因势利导,对好的行为鼓励、多表扬,从而引导他作出正确行为

3.引导正确理解老师的指令。

老师的话甚至崇拜老师孩子而言是非常有利的行为,但是当孩子老师的话理解有偏差或者太偏执的时候,妈妈就应该以委婉的形式,告诉孩子老师的真正意图。

比如,事例1林林尿行为妈妈就应该告诉他,老师之所以不让学生随便走动、随意说话,目的是不打扰其他小朋友休息,如果有人想去厕所,可以悄悄地告诉老师,然后再去,只要不打扰其他小朋友就可以了。

当然,妈妈不能告诉他,老师的那句话不是说你,你不用听。这样很容易造成孩子的困惑,让他不知道老师哪些话该听,哪些不该听。

4.维护老师孩子心目中的权威形象

老师孩子心目中的地位是神圣的,孩子正是因为尊重老师,才愿意接受老师教育。因此,妈妈不要在孩子面前随意否定老师,更不能在他面前说老师的坏话,相反,应该维护老师在他心目中的权威形象。当然,老师不是圣人,有时也会出现错误。这时,妈妈可以婉转地向孩子解释正确观点,并私下和老师沟通

5.引用老师的话,偶尔可以“假传圣旨”。

妈妈可以利用老师的权威孩子老师的话当“圣旨”的特点适当的时候,引用老师的话,引导他作出正确行为。比如,孩子浪费粮食妈妈纠正不起作用时,就可以说“××老师说过要珍惜粮食,碗里不能有剩余的米粒,那我们要不要做一个珍惜粮食的好孩子呢”。有些时候,妈妈也可以“假传圣旨”,如,“老师说……我们要听老师的话”,这样既说服了孩子,也巩固了老师的威信。当然,运用这种方法时,妈妈态度要温和,不要机械地重复着老师的话,否则次数多了,很可能会让孩子产生反感情绪。

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6.与老师保持联系,请老师帮忙教育

对于孩子的一些坏习惯,如果妈妈没有好的纠正方法,可以求助于老师,请他帮忙教育,比如像事例3就是一个成功的例子。当然妈妈在向老师反映孩子问题时,孩子一定不能在场,否则孩子会认为妈妈在打小报告,也很容易老师当成是和妈妈一伙儿的,影响老师教育效果

此外,妈妈也可以建议幼儿园开展《弟子规》经典读诵、“在家做个孝顺孩子”、“我帮妈妈捶捶背”等活动培养孩子的孝心。这样,他就自然尊重妈妈,也听妈妈的话了。

7.不能用老师的威信威吓孩子

孩子不听话时,一些妈妈动辄就说:“你再不听话,我可就告诉老师了啊,让他批评你。”这种方法可能短时间内,纠正孩子行为,可是从长远角度来看,却拉远了孩子老师间的距离,也更加激起了孩子妈妈的逆反情绪。所以,妈妈不要用老师来威慑他。

8.和老师沟通一定要具体。

如果妈妈要想真正了解孩子幼儿园的表现,就不能和老师泛泛而谈,而是要多问一些细节,像学习饮食娱乐休息、与小朋友相处情况等都是和老师沟通的话题。然后,妈妈可以在这些细节中,发现孩子兴趣好,以及他身上的问题,针对这些问题妈妈才能进一步和老师讨论相关教育方法

9.采用多种方式老师保持联系。

妈妈可以利用接送孩子幼儿园的时间,主动和老师交流。如果妈妈平时很忙,接送孩子的事情是由保姆或者老人代劳的,妈妈则可以找一个专门的时间,和老师交流,多了解孩子情况。此外,短信、电话、网络等这些现代化的通讯工具,也是沟通的好方法妈妈也可以采用这些方式,和老师保持频繁的交流

10.和老师建立互相信任的关系

有些妈妈喜欢幼儿领导面前或者其他妈妈面前谈论孩子问题,这种方法不可取。因为如果建议批评通过其他渠道传达到了老师耳朵里,这样很容易造成老师妈妈的不信任感,最后导致老师“报喜不报忧”。

其实,当妈妈意见老师意见不一致或出现其他问题时,最好的解决方法应该是直接沟通妈妈应该主动向老师提出自己的观点和提供合理的解决办法。当然,如果老师的品德或者教育方法存在严重问题时,妈妈可以考虑向幼儿领导反映。

11.向老师请教教育方法

妈妈老师沟通的目的不在于发现孩子问题,而是在发现问题后,找到解决问题方法。有时老师更能把握孩子心理特点,也能够更客观地看待孩子优点缺点。因此,在这些方面,妈妈要多向老师“取经”,向他了解这个年龄孩子特点,并请教适宜教育方法

12.客观、坦诚地看待老师孩子评价

有些妈妈听到老师孩子,就盲目地认为孩子“一好百好”,当听到孩子哪方面能力欠缺或者发展时,又很着急,这种过度紧张情绪只会给自己和孩子造成很大的心理压力。其实,孩子发展阶段变数很大,所表现出来优势和劣势也并不能代表以后会怎么样。只要妈妈孩子抱有信心,从正面引导他,孩子自然会朝一个好的方向发展


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