学前孩子由于记忆和理解能力有限，不太能明白故事中一系列事情的因果关系。因此八，九岁的孩子更容易被图像和镜头的切换、快速的动作、儿童的声音所吸引，因此孩子更喜欢看动画片。进入中年级以后，孩子的抽象思维开始发展，推理能力也明显进步，他们对故事和节目的理解越来越到位，对故事前因后果的因果关系理解更准确。
七岁以前孩子不能充分理解电视节目的虚构性。他们常常认为电视上的人物在现实生活中也会出现。总是在纠结电视里的的奥特曼生活在哪里？光头强为什么要和熊大、熊二一起生活？蜘蛛侠是不是也一样要吃饭，睡觉……到了10岁以后，孩子逐渐能真正认识到虚构的真实含义，也能通过一些线索来推断人物的意图。
电视节目的信息丰富，而且小学生模仿能力强，可塑性高。适当地观看电视节目，有助于提高孩子的语言表达能力、推理能力、记忆力等认知能力。
小学生模仿能力强，教育工作者可以适当的借助这个媒介对孩子进行一些潜移默化的影响。比如前段时间中央电视台推出的《诗词大会》，就可以让孩子在不知不觉中爱上诗词。还有一些亲社会的电视节目，例如《莱西》呈现同伴之间如何合作、分享、相互安慰等，孩子的亲社会行为会增加。
五 电视的不良信息容易使孩子产生误解，挤压孩子学习和交友的时间
电视有积极的一面，当然也存在消极的一面。现在的电视节目为了吸引大家的眼球，搏收视率，电视节目的形式也越来越多样，越来越暴力。暴力电视节目会助长孩子的攻击行为，让孩子误以为世界充满了暴力，人类主要采用暴力、攻击手段来解决问题。而且经常看电视会挤压孩子学习时间、锻炼和交友的时间。
长时间、一动不动地、近距离地看电视，容易使孩子的视力下降，甚至需要佩戴近视眼镜；长时间坐在电视前一动不动。会使孩子长时间保持同一姿势、加重脊柱的负担，大大压缩了孩子锻炼身体的时间，不利于孩子身体发育。
电视并不是一个好的保姆，家长切勿图方便，让电视代替自己陪伴孩子度过仅有的童年！
