现在虽然提倡素质教育，看似孩子的课业负担轻了，其实不然，先来看一张图。这是大宝的老师要求家长给孩子购买的阅读书目。
仅一年级上学期必读书目就有8本，推荐书目有14本，这里面有一些书字数还是比较多的，而且有些书不带拼音，对于识字量较少，还没有养成阅读习惯的孩子来说，确实有不小的难度。
有些家长想出了一个好办法，下载带语音的app，让孩子“听书”，我个人认为这样做的效果不是很好，对于一年级的孩子来说，养成良好的读书习惯才是关键。
那天，与我家大宝同一个年级的孩子家长聊天，她说她刚给孩子读完一本书，这么多书什么时候才能读完啊？真发愁！
相对来说，我家大宝在阅读习惯养成方面做得还是不错的，他已经读完了老师要求的必读书目，还读完了从图书馆借的6本法布尔的《昆虫记》，马小跳系列也读了10多本。
大宝每天中午放学回来，第一件事就是读他的“马小跳”，家里买了10本，不过瘾，又从邻居家借了11本，也已经读完了一大半。
有些家长很吃惊我家孩子能读那么多书，而且完全不用监督，问我阅读习惯是怎样养成的。说实话，阅读习惯的养成真的不是一朝一夕就能养成的，这是一个长期的过程，在这个过程中，最重要的就是培养兴趣。
我家大宝刚开始接触的比较正规的图书就是《不一样的卡梅拉》，然后是《歪歪兔系列》，因为字数比较少，我每天都会抽出时间给他读一本，注意是指读，我这样做的目的是方便他识字，那时他大概两岁半的样子。
当然，这个年龄还没有到识字的敏感期，4—7岁是孩子识字的敏感期，所以，我并没有刻意让孩子去识字，因为过早对他有要求，会让他产生压力，反而对识字产生厌烦。
后来，我发现我读的遍数多了，有些字孩子自己就认识了，也算是无心插柳柳成荫吧。等到他再大一些，上幼儿园中班的时候，我开始有意识地教他识字，但并不是一板一眼地教，而是走到哪学到哪。
去超市会指着商品标签问他这是什么字，因为将汉字与实物有机地结合起来，他学得很快，如果单教字的话，会比较抽象，不好记忆。
走在街上，我会指着广告牌念给他听，去饭店吃饭，我会指着餐单给他点他喜欢吃的京酱肉丝……总之，凡是能认字的机会，我都不错过。
慢慢地，孩子就养成了习惯，看到字就问我这个念什么，那个念什么，看动画片的时候，也读屏幕下方的字幕。就这样孩子的识字量越来越大，那些简单的绘本都能自己阅读了。
孩子的阅读敏感期一般是在4.5岁到5岁之间，智力较好的孩子会提前，但最晚不会超过6岁，这个时期称为儿童阅读的黄金期。
为什么会称为是儿童阅读黄金期呢？因为6岁前孩子更容易养成阅读习惯，6岁以后就相对困难一些。
如果你家孩子已经上小学一二年级，此时孩子还没有养成阅读习惯，那么，一定要抓紧时间了，要赶在孩子14岁之前培养他的阅读习惯，这个时期称为儿童阅读的白银时期，过了这个年龄段，孩子自主阅读的意识就减弱了。为什么会这样呢？
美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起进行的，过了这个这个时期，学习语言的能力就开始退化了，以我们成年人为例，我们在阅读时，往往只有一个大脑半球在工作哦。
我家大宝喜欢问东问西，一天到晚都是“为什么”，为什么会有白天与黑夜，为什么人冷了会起鸡皮疙瘩，为什么夏天天气那么热……
于是，我就给他买了一本《十万个为什么》，很多问题都能在这本书中找到答案，这样一来，他就对书产生了极大的兴趣。他还喜欢做实验，我给他买了一本《家庭科学小实验》。
总之，我要让孩子知道书是好玩有趣的，里面有很多他想知道的事情。
有了兴趣，培养孩子的阅读习惯就事半功倍了，剩下的事情就是培养孩子每天坚持阅读的习惯，唠叨是管不了多大用的，其实他有了兴趣，只要创造一个适合阅读的家庭环境就够了。
因为我是做图书出版工作的，所以，家里有很多书，我平时也会阅读，就顺便带着孩子一起读，比如，我们一起看一个故事，然后找出故事中不合理的地方，或者对故事进行改编，也可以讲一讲书中涉及到的成语，讲讲成语故事。
总之就是花样翻新地“玩”书，渐渐地，孩子的阅读兴趣就越来越浓，现在完全不用我督促，只要有时间就看书，哪怕10分钟也要看，每天早晨催促他上学都要唠叨好几次，才会放下书。
最后想提醒家长朋友们一句，抓住孩子的阅读敏感期，对培养孩子的阅读习惯会事半功倍。因为在大脑发育的过程中，会有一个发育计划时间表，在哪个阶段哪些会先发育哪些会后发育，是有一定顺序的，了解大脑发育的时间表，抓住关键期，才能取得更好效果。
