大男孩佳佳入园两天打遍全班无敌手，老师抱他，他就打老师，老师哭着来找我：“园长，我不是因为被打才哭的，而是着急这孩子怎么会这样强烈，心疼这孩子呀...”。
我心疼着我的老师，安慰她说：“你也是妈妈的宝贝，被别人打了，园长能不疼吗？我来看着这个孩子，你回班照看好其他孩子吧。”
可是佳佳就是不离开老师，没办法我们只能一同回班。正赶上吃午饭，佳佳刚坐下，就把旁边小朋友的饭碗扔在地上。我赶紧让老师清理一下，之后让老师给佳佳单独准备一张桌子，佳佳情绪很大根本无法进餐，嘴里一直不停的说：“妈妈呢？妈妈上哪了？...”
我听后很心酸、也很心疼，这是佳佳的一份担心、疑惑，也是一份依恋，孩子真的很不容易呀！我准备搂一搂佳佳，佳佳抗拒，我尊重了他，在一边默默地陪着他，佳佳一直不敢正面看我。
11:30外公来接，我跟外公说：“请佳佳的妈妈来幼儿园找我，我来告诉妈妈如何正确的告知孩子妈妈的去向，因为佳佳始终在说妈妈呢。”外公也很歉意的跟我说：“没想到孩子到幼儿园给你们添了这么大麻烦。佳佳在我身边呆到3岁才回到妈妈身边上幼儿园。”
外公最后一句话说出了佳佳表现异常的根源----3岁前1个月不能得到妈妈爱和怀抱的宝贝被定义为“父母双全的孤儿”，何况是三年！！孩子的安全感基本丧失殆尽啊。
下午接近5:00，佳佳妈妈来到我的办公室，简单的了解家庭情况之后，我就让妈妈一句话一句话的跟我学说：“宝贝，你上幼儿园，妈妈要上班，你上幼儿园妈妈上班，我们是暂时的分离，妈妈也想宝贝，妈妈也爱宝贝，吃晚饭时妈妈就会见到宝贝。”并且嘱咐妈妈：每天一定要坚持温和而坚定地拥抱着佳佳，爱抚着说这些话，而且说到做到，不可失约。
3天的时间，就是3天的时间，神奇发生了，原本暴躁的佳佳脸上挂上了微笑，今天见到我还主动跑到我的身边，我试探的拥抱他，佳佳没有抗拒。
这让我不禁感叹：孩子需要的真的不多，就那么一点点的温存，一点点妈妈爱意的抚摸，一点点兑现的承诺，一点点妈妈心平气和的耐心，孩子就已经心满意足，孩子就会放下焦虑、担心、疑惑。
