经常有家长遇到孩子的学习问题之后，束手无措，求助于老师的时候，又因为问题描述不清楚，没有具体的情境，老师也难以提出明确的、针对性强的解决办法。所以我觉得，家长应该自己不断努力、尝试、学习分析孩子的学习问题。
01
在我读《陪孩子一起幼小衔接》这本书的时候，我读到了付小平老师是怎样分析孩子的学习问题的。
孩子伊伊上一年级的时候，经常在比较数字大小的时候，把大于、小于符号搞混。家长和老师给她进行过很多讲解和强化练习，但是都没有收到好的效果。
原来，对于难度稍大一点的算式比较，她有时是从左往右看，有时又会从右往左看。
这个阶段，孩子的空间想象能力和逻辑思维能力刚开始萌芽，所以容易出现这样的错误。
当爸爸找到了孩子出错的原因之后，解决问题就容易多了。他告诉孩子，大于号、小于号，我们都是按照从左往右的方向看，从此，孩子的这一类题目再也不错了。
02
当我读《最好的方法给孩子》的时候，我读到了著名主持人王芳是怎么分析女儿的学习问题的。
文中写道，老师反映孩子上课不爱发言。于是王芳就和女儿聊天，了解她发言的情况。发现她语文课上发言的次数，相比数学课来说，要稍好一些，于是就和女儿一起分析，为什么数学课不爱发言。在母女俩聊天的过程中，女儿自己也发现：数学课自己学得不好，所以不敢发言，有时候因为不会，有时候因为不确定自己思考的答案对不对。
03
周末我带孩子上英语课，发现孩子在课堂上发言不够大胆，比较恼火。平时在学校里上英语课，以及以前没升级到一级班的时候，也是在这家机构上英语课，课上表现都很好啊，为什么现在不行了呢？我以为他是因为和老师、同学不熟悉，才不敢发言。回到家以后，我平心静气地和孩子聊起了英语课的情况。
他说：今天讲了颜色，我都会了。
幸亏我没有忽视这个问题，
幸亏我和孩子聊了。
于是更仔细地询问孩子上课的情况，和他上过的其他英语课相比较，问他：
A老师讲课你能听懂吗？
能。
B老师讲课你能听懂吗？
能。
她是用英语讲的。
哦！原来如此。
A老师讲英语有这么多，他比划着，B老师讲英语有这么多。这个老师全都是用英语。
我赶快找朋友、找老师，了解更详细的情况。得知这个机构的这门课，都是全英文授课。想检验孩子的学习情况，通过家庭作业的完成就可以，至于完全听懂全英文授课，要慢慢磨。
好，找到了问题所在，那我就配合老师，给孩子多练习听。和老师也说明了孩子存在的这个问题，同时调整对孩子的发言要求。并告诉他一些方法：
你听不懂，可以看别的同学是怎么反映，
也可以试着去猜一猜。
还要注意，老师有的讲课用语是经常使用的，次数多了，就知道是什么意思了。
分析是找到问题根源的重要途径。找到了问题的根源，然后对症下药，方可有的放矢，解决问题。
