浙江五年级小学生将开设中医课程，但是家长对此态度褒贬不一。部分家长认为中医是伪科学，不利于孩子建立科学的医学观；还有家长认为中医是中国的传统知识文化，是值得被发展推广的，支持孩子学习；还有部分认为，虽然支持学生学习中医，但是从小学五年级开始就系统学习中医是否太早，教授孩子中医的老师是否专业。您支持孩子从小就学习中医知识吗？
很多人认为中医是伪科学主要有以下几点：
认为中医的理论基础是荒谬的，中医治好病只是误打误撞；中医没有副作用一说；认为中医是心理暗示；中医效果没有西医见效快。
一门科学的首要主旨是认识世界，获取知识，对世界作出解释和预言。中医是我国的传统医学，是研究人体生理、病理，以及疾病的诊断和防治等的一门学科，是我国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识的总结，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过几千年的医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系。在研究方法上，以整体观相似观为主导思想，以脏腑经络的生理、病理为基础，以辨证论治为诊疗依据，具有朴素的系统论、控制论，分形论和信息论内容。这些都体现了中医的科学性。
但是它却是不完美的，由于理论知识，治疗方法等无法让不懂中医的人理解明白，甚至很多不能解释，在西医面前，它的不完美突显了出来。因此中医还需要更系统更完善的医学体系。
中国古代一直以中医治人，我们承认西医的先进承认西医见效的确快，但是中医并不是中国传统文化的糟粕。任何文化都有精华和糟粕，而中医作为中国最传统的医学，糟粕不能掩盖中医的精华之处。中医的理念是讲究身体自然，而西医虽然见效快，但是同时对身体的损伤也是同样大的。
中国不缺中医，却缺少能够为中医奉献，脚踏实地研究的好中医。就是因为这样的人太少，庸医用最浅显的甚至自己都说不出来的原理来治疗病人，导致中医越来越被大众抛弃。
更重要的是我们不能拿着爱国说事，中医是我们的传统文化，但是也存在问题，西医同样有它存在的问题。我们正视不足改善不足，只有立足于科学，用科学事实说话才能够发扬中医。
浙江省推出5年级中医学课程，但是课本却被指出对科学研究结果的假报，课程主编说：传递科学价值与精神，但是课本本身就出现了原则性不尊重科学结果的错误。这对中医的传承和发扬极其不利。
本身对于中医，中国大众大部分崇尚西医，对中医有误解，这样的不严谨的行为更是加大了大众对中医的误解。作为一个省，却没有保障教材的科学性，这是错误的，要批判的。
现在很多中老年人信赖中医，青少年对中医多是不予以关注，甚至认为是不如西医应该被抛弃。培养学生正确看待中医非常有必要，我们支持推广中医，培养中医兴趣，传承中医文化，但是急于求成急于在政府面前表现的教育错误决不允许！
中医的知识繁琐又很多难以理解且在没有专业的导师的教导很容易产生迷信，轻信民间的所谓的偏方。小学生掌握的知识还不丰富，很多时候还不能理解。过早让小学生系统学习中医知识，不如改为培养兴趣。
而繁琐的系统知识会加重孩子的学习负担，并且不专业的老师会加剧孩子对中医的误解。
专门的知识可以在以后学习，在小学可以让孩子了解历史，了解文化。让孩子了解中国有自己的传统医学，中医的主要思想是什么，培养孩子养生之道，介绍草药，以及科学看待中医的观念。而在接下来的初高中可以开设课程，请权威专家进行讲座，建立中医社团让学生自主培养兴趣学习。
中医的推广首先就是要扼住不专业的中医师败坏中医名声。尤其是现在庸医太多，更加不利于中医的发扬。不专业的老师与庸医无异！
想要让中国传统医学发扬发展，不是靠快速的雷厉风行的行动，而是耐心平稳实事求是地对待中医教育。
教育讲究科学实事求是，宁愿花长时间也要立足事实，而不是为了相应政策，省市为了发展传统而迫不及待不讲究教育最基本的科学性推出教材。这样的做法不仅不会让大众感觉到中医的科学，更容易抹黑中医，让大众对中医产生不严谨的印象，更不利于中医的传承和发展。
