孩子幼儿园回来浑身臭臭的，居然是因为在学校不愿意上厕所导致的，这可愁坏了爸爸妈妈，憋尿可不是小事，而且孩子一天不上厕所或者宁愿尿裤子也不去也是挺让人着急的，那么怎么让孩子在幼儿园厕所方便呢，八宝网小编为大家带来孩子愿意在幼儿园上厕所的办法。
1. 陌生的环境
孩子从出生到懂事，他都一直生活在家庭环境中，因此家庭环境对于孩子来说是最熟悉最有安全感的，但是幼儿园这个环境是相对陌生的，孩子置身其中要一段时间的适应，来逐渐形成一种安全感与秩序感。因为环境的不同，使得孩子的日常行为表现得有点异常。妈妈们不用担心，这还是比较正常的情况，只要随着时间的推移，这种行为便会逐渐正常起来。
这里说的他人，包括老师、家长和幼儿园的小伙伴等，这些人物对孩子身心发展具有重大影响作用。特别是老师，在幼儿园中老师无形中就担当了家庭中父母的角色。因此老师的教育观念、教育行为、教育方式会在无形中传达给孩子，从而形成一种老师对孩子的期望效应。不同的孩子，他们的老师的期望有着不同的理解，从而形成不一样的自我期望。
因此，如果老师因为某一次小朋友大便时间比较长，使得他集合的时间来晚了，然后就随口的说了一下小朋友，或者开了个小玩笑，那样在孩子就会形成一种心理，也就是老师不喜欢上厕所时间长或者不按老师要求做的小朋友。因此孩子也就背着这种期望心理，宁愿憋着也不愿意去上厕所了。
一些孩子天性比较害羞，即使他们想要上厕所也不太愿意站起来跟老师讲，因此他们也就只好自己憋着。内向的孩子比较注重他人对自己的看法，尤其是他们认为重要的人，例如老师、父母等，孩子都希望得到这些重要他人的肯定，尤其是内向的孩子，他们更在意老师对自己的看法，因此他们在幼儿园的时候都是表现得比较拘谨，表现得很乖，老师说什么就是什么，一般很少自己提出要求。
或许你的孩子完全是因为贪玩而憋尿，担心上厕所回来了，心爱的玩具就会被拿走，因此他就宁愿憋着也不愿意离开一步。或者孩子和其他小朋友玩得正兴高采烈，一分钟也不愿意离去，因此也就抑制着自己的便意。
Tips1：因性施教
孩子在入园之前，教师与父母交流孩子的发展情况是帮助孩子适应幼儿园生活的基本要求。如果孩子比较内向，在一日生活中，教师在与内向的孩子交流时，言行与态度要特别注意。教师不仅关注孩子的性别差异，更要关注孩子的性格差异。
孩子之间的个体差异，决定了孩子“大便”的时间长短以及孩子当时的状态。有的孩子可能时间较长，甚至一边哼哼一边入厕，但幼儿园的集体生活在一定程度上不会因个别孩子而打乱教学计划。而教师作为教育者更应该关注这些孩子，尊重孩子的个体差异。
孩子对父母的依恋，让孩子在父母那里得到安全感。在安全感的情境下，孩子能够自由、
轻松的展现自己。游戏是孩子的天性，游戏中的孩子能够充分彰显自我。而亲子游戏不仅促进亲子交流，而且父母更能够了解孩子真实的自我。例如，在角色扮演中，孩子扮演教师，父母扮演孩子，在游戏的过程中，孩子想去厕所大便，此时教师的反应会是怎样呢?(即游戏中孩子的反应是怎样呢?)游戏情境中，孩子无拘无束，孩子的言行能够表现他的真实的想法。父母抓住教育时机，及时与教师沟通，共同解决孩子面临的问题。
*心理暗示
送孩子上幼儿园前1周，就要有意无意给孩子一点心理暗示，例如孩子喜欢和小朋友玩，就告诉他幼儿园有很多朋友，这样给孩子留下一个关于幼儿园的好印象，也会减轻孩子对幼儿园的抵触心理。
*提前告知一句话
孩子上幼儿园，那就意味着要过集体生活。在家你会主动关注孩子，而幼儿园老师的精力有限，不足以关注到每一个孩子。
因此，你要提前培养孩子的主动性，告诉孩子有问题要主动告诉老师，例如你的饭不够，要上厕所，受伤了等等。这样能减少孩子在校期间的尴尬和苦恼，也能培养孩子的表达能力。
*放学后的及时沟通
放学后，问问孩子在学校里有没有什么好玩，或者有趣的事情发生，淡化孩子在学校的烦恼心理。多夸夸孩子，例如能自己吃饭了真乖，帮助了小朋友很能干，睡了午觉真棒等等，让孩子对幼儿园产生的是喜欢而不是讨厌。
