著名教育家陶行知在当小学校长时，对孩子进行教育的例子，值得大家参考借鉴。一天他在学校里看到两个男孩正在打架，陶行知及时制止其中一个正在动手的男孩，并让这个学生去自己的办公室。等他了解情况回到办公室后，那个动手打人的男孩已经在等他了，于是他掏出一颗糖递给男生说：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到。”接着他又掏出第二颗糖说：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，你很尊重我，说明你是个听话的孩子”小男孩很意外的接过糖，陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那个小男孩已经泣不成声了，他意识到了自己的错误，于是说：“校长，我错了。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
从这件事上，希望我们的家长在遇到孩子做错事的时候，要分析原因，不能段章取义，更不能不分原由的批评式教育，从这四颗糖的案例上，我们看到了一些教育上的启示。
一：平等对话
在与孩子交流的时候，如果我们总是处于高高在上的位置，孩子从内心是很抵触的，所以，我们要放平心态，与孩子进行平等的交流，孩子也会容易敞开心扉。
二：鼓励尊重
从陶行知给孩子的第一块糖开始，孩子的内心已受到了尊重，而他能换位思考，说孩子懂得尊重，这本身就是对孩子的一种肯定，而当孩子感觉到自己被尊重的时候，他的内心也更愿意接受教育。而对孩子体现尊重的表现，很多时候就是要对孩子予以鼓励！
三、理解
这点是很重要的，每个做错事的孩子，他的内心关于对错是有认知的，只是因为客观因素，没有做到，或是没有控制好自己的情绪，如果家长再一味的责罚，往往会产生逆反心理。很多时候，造成孩子不听话，或是叛逆，往往是因为家长的不理解。所以，多一分理解在孩子的教育上，会让你和孩子更加的贴心，没有距离。
四、宽容
陶行知给孩子的第四颗糖，可以说是对孩子的一份宽容，当孩子已经意识到自己的错误时，教育的意义已经体现了，此时无须再多的说教了。在心理学上有个名词叫：超限效应，意思是，有时话说的太多，不仅会降低孩子的认知，“逼急”了，反而会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
所以家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
作为父母我们也是从一个孩子成长至今天，我们仍不完美，也要接受孩子的不完美，对孩子多一分耐心和包容，陪伴孩子一起成长，共担风雨，共享阳光！
